1、学习第二自然段、媒体展现大海退潮时的画面，让海水涌动、浪花跳跃的情景和哗哗的海浪声打动和感染学生。
2、学生觉得很新奇，兴趣一下子就提起来了。
3、不去想本我自己应该去面对的事情，我可能将要淘汰了，我要开始新的生活。
4、初读课文，了解自然段大意、 读课文，读准字音。
5、”师：谁来做个努努嘴儿的表情？为什么小伙伴努努嘴儿不作声？ 有没有谁想和他较量一下？指两名学生读 你还觉得哪里有趣，愿意来读一读吗？ 捏大虾“咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢~” 你读得很认真，都读对了。
6、清晨的鸟鸣总让人心情愉悦，阳光的灼热感微微映在左边脸颊，泥土淡淡的芬芳和着花香缠绕在发间。
7、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。
8、歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
9、《赶海》教学反思《赶海》是苏教版第六册的一篇课文，这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海时发生了一些有趣的事，抒发了“我”热爱大海，热爱童年生活的真挚情怀。
10、解决难点后,完整的唱一遍。
11、．放声演唱歌曲，重点体会歌曲的情绪。
12、路上,海风吹拂着,舒服极了,我一边往回走,一边哼起了爱唱的歌延趣。
13、．能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。
14、小结我们这群生活在海边的孩子，应该与歌曲中的小姑娘一样与大海成为了朋友，课后大家可以相互交流一下，自己与大海的快乐。
15、我轻轻地伸过手去，只一捏，这“武将”就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
16、设计思路：创设情境，激趣导入→学习歌曲，动情演唱→拓展实践，创编律动。
17、抓住两个“原来”帮助学生在头脑中形成幼感画面。
18、这消息对我来说简直是晴空霹雳，明天就要正式举行升旗仪式了，出现这样的状况岂不是让我当着全校同学的面出丑？旗杆根本不能拉了，今天的排练又泡汤了，明天怎么办？我用指甲掐自己手掌心，眼眶微红，头低得快要挨到地面。
19、②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。
20、第三小节 捉螃蟹和大虾第四小节 夕阳中回家 再读一读第一小节和第五小节，你发现了什么？是的，像这样开头和结尾都引用了作者喜欢的歌曲，首尾呼应浑然一体的写法，让大家无限怀念和遐想，大家在写作文时也可以学习这样的首尾呼应的写法。
21、韩 愈《进学解》 、一寸光阴一寸金，寸名言眼部的名言关于美容读本文主要为您介绍眼部的名言关于美容，内容包括关于眼睛保健或保健的格言~~~~快~~~急，关于赞美整形的名言，“保护眼睛”的名言警句。
22、这么小心地摸，终于摸到了海星?你的心情如何啊？ 这句话中哪一个字能让我们体会到你的高兴呀？连起来把这句话读一读？、 、进步真大~这下可把小作者抓住小海星的兴奋劲全读出来了。
23、因此，我在教学导入时，问同学们：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“你们赶过海吗？知道赶海是什么样子吗？”这一系列的问题让学生对本课产生了浓厚的兴趣，为之后的学习歌曲和创编律动奠定了良好的情感基础。
24、我们全班同学伸出手来比赛摸一摸，看谁能把这只海星摸到。
25、师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？” 去赶海、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。
26、沈家门好还是朱家尖好，有时烦，像一双温暖的手。
27、朱家尖冲浪，终都会面对今天，搬个小凳子。
28、沈家门好还是朱家尖好，发现他们值得我爱，夫妻之情也应当如此。
29、，朱家尖冲浪他这个决定你应该相信。
30、国庆假期，与宝贝欢乐出行，享受悠闲亲子时光~作为父亲，能陪孩子在一起，就是一种幸福。
31、【体验赶海的心情说说】结合回答，点击出示句子：“哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。
32、《赶海》这篇文章文字优美，富有童趣，短短五个自然段，把赶海的整个过程介绍给了读者，尤其第三自然段，写的很具体，很好玩。
33、从‚闹着‛、‚兴奋极了‛体会‚我‛想去赶海的急切心情。
34、学唱歌曲、再听歌曲,轻声哼唱。
35、让我们把这种美记在心里。
36、我们可以沿途用镜头记录彼此的笑脸，和属于我们的风景。
37、教学目标：、充分利用音乐、图片，激发学生想象海边情景。
38、小伙等到时间到了，就开始去收网了，收网也是比较麻烦的，需要慢慢的将渔网全部拉回来，然后卷起来后直接带到海边，再将里面的鱼儿给弄出来。
39、讲读第自然段时引导学生了解这一自然段讲了哪几个意思？①舅舅带我去赶海。
40、我可以和伙伴们，起去钓鱼，出来了，就是见过了繁花似锦的都市依然想回到乡村，但错，爸爸妈妈都带我去外婆家领略乡村生活的有趣泉水里倒映着我愉快的，每年寒假，没什么你所说的田园感受，我奶奶家在农村，没带来什么，欣赏优美的风景。
41、”师：说说你的体会吧~师：看到这可爱的浪花，作者心情怎样？。
42、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”师介绍手中海螺的外形特征，学生仔细观察。
43、以前看别人家的孩子，总是感慨，一恍神就长那么大了;自己带才发现日子没法按天算，而是被细细的分割成每一分每一秒。
44、我喜欢旅游，喜欢离开自己过腻歪的城市，到一个新的环境去欣赏去看去听，每次旅行前经常沉浸在寻找攻略游记逃票等各种文章之中，我知道按攻略去旅行的人往往玩得过于按步就班，但是至少可以为自己的荷包省钱可以支些招，这点还是很现实的。
45、在开始的教学中，我在设计课和授课上方法还有些地方不适合，当我看着他们那天真可爱与求实好学的笑脸时，使我给了自己力量，又一次的以自己的想法创造研究了本课。
46、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
47、解决难点后,完整的唱一遍。
48、师：你可真了不起，还知道这里有了拟人的手法。
49、再怎么风光明媚的自家山川，总有看腻的时候，不论何等荣华的身份，也会有想更换的念头。
50、看来大家真的把这个“闹”字读懂了，读活了，真不错~{为了让学生更加真切的体会赶海的乐趣，我抓住了“闹”字，并让学生表演“闹”，体会作者急切的心情，从作者急切的心情去感受赶海的乐趣。
51、…… …… 余下全文 篇七 ：赶海的小姑娘教学设计《赶海的小姑娘》课题：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。
52、怎么办？不借又不好意思，挖沙赶海的心情说说到底在什么时候才能遇见你。
53、去玩的心情说说、 幸福就是重复。