《好句摘抄网》精选好句摘抄说说标题中再塑生命的含义共50句分享给大家欣赏，下面一起来阅读这些说说标题中再塑生命的含义吧!精选50好句内容如下：
1、交流分享，培养习惯：学生交流搜集到的资料。
2、没用几天，班上同学多数都被谭小唯驯服了。曾小龙却坚决不投降。周五上午，曾小龙故意迟到，谭小唯却没有生气。她微笑着说：“曾小龙，你可以告诉大家你迟到的原因吗？”
3、标题的含义：表层含义(主要内容)+深层含义(比喻义、双关义、象征义、主旨)
4、(手法)语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
5、诵读标题，走进文本
6、七年级上册语文第8课《世说新语》二则微课+知识点+练习
7、让学生明确标题的作用
8、安妮·莎莉文于1887年3月3日来到海伦·凯勒身边，正式开始教学，用独特的方法传授给海伦·凯勒知识。1900年秋天，随海伦·凯勒进入哈佛大学德克利夫学院，陪她上课，用手语给她翻译教授的讲课。海伦·凯勒大学毕业后，安妮·莎莉文仍然陪伴在她身旁，帮助她写作与巡回演讲。
9、自我介绍时，外号冬瓜的男生殳文骅站起来，用手指指自己的喉咙，然后走上讲台写下了他的大名。
10、老师先试着来试一句：此时此刻，仿佛感觉到，带有紫罗兰花香的阳光正穿透我的心，我是世界上幸福的孩子。
11、《六个馒头》：文章为什么要以“六个馒头”为题目？
12、师：与其说莎莉文老师是一位教师，不如说她是一名教育艺术家！可以说：莎莉文老师的教育唤醒了海伦·凯勒的生命的觉醒，但是，我们能不能说只要有了莎莉文老师，海伦的生命就可以创造奇迹，就可以重塑呢？
13、【说说标题中再塑生命的含义】［参考答案］好。因为题目存在强烈反差，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
14、生：“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？”海伦自信乐观，对知识总是怀着新奇的感受，对大自然也格外敏感。
15、深层含义：表现了父母对孩子的关爱和孩子对父母的回报，赞美亲情的美好。(2分)
16、看过的同学很自豪，纷纷举手。
17、在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？试在文中找一找相关语句。(第五段：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，——安妮•莎莉文老师。)
18、下面，我们“实战演练”，强化对标题作用的理解。
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20、阳光下，体验“爱”的概念，贮满爱的温馨。
21、地震幸存的孩子说：老师，是您，在教学楼突然倒塌的瞬间，用宽厚的臂膀，死死护着课桌下的我，我感谢您！
22、假如你是海伦的老师，请你告诉她“爱是什么”？(教“我”理解“爱”——我明白了其中的道理)——我感觉有无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间——爱——爱的含义——联系人与人之间的美好的情感。
23、揣摩标题关键字“走”，联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”
24、板书：教育愿景爱的传承
25、海伦·凯勒作为一名残疾人，却创造了生命的奇迹，让我们感动。我们作为一个生活在在幸福、快乐、光明、健康之中的人，有什么理由不好好学习呢？我们要学习海伦·凯勒那种顽强的精神，同时也要努力学习，成为更好的人。
26、品读文中重要语句，加深阅读体验
27、让学生明确标题的含义
28、本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。
29、七年级上册语文第2课《济南的冬天》微课+知识点+练习
30、美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。
31、标题的作用：采用……修辞(或写作方法)/交待写作对象/概括文章的……内容/揭示……情感主旨/文章线索/标题新颖(或设置悬念)，激发读者阅读兴趣。(可叠加)
32、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。
33、标题新颖，激发读者的阅读兴趣。
34、生：她学会了5门外语，在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，的是其自传《假如给我三天光明》，这真是一个奇迹。
35、领悟到世间万物都有自己的名字(7)
36、本题运用修辞作用两步分析法。作者先运用比喻，形象生动地展示了“我”坠入寂静而黑暗的世界的心理状态，表现“我”在黑暗、沉寂的世界中的焦躁、恐惧。然后运用反复的修辞手法写出了“我”受教育前对光明的渴望。
37、分析概括人物形象：
38、展示几位身残志坚的名人照片。教师激励学生：
39、答：“再塑生命”从字面上看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”。从这个意义上来说，莎文老师是“我”的“再塑生命的人”，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
40、用一句话概括本文的主要内容。(a2)
41、海伦在19个月大的时候患了急性脑炎，从此失去了听觉和视觉。然而，她仍然努力的保持着和外界的联系，运用自己的手语和家庭成员交流。但是，随着年岁的增长，这样的交流不再能满足她，她的脾气开始变得暴躁。全家人对她的状况都很担忧。海伦6岁时，在其家庭医生的协助下，她的父母邀请柏金斯盲人学校的约翰娜(安妮)·曼斯菲尔德·莎莉文·梅西(Johanna(Anne)MansfieldSullivanMacy)老师作为海伦·凯勒的启蒙导师。
42、恍然大悟：忽然醒悟的样子。
43、课外知识(残疾人的事迹)
44、创设情境，激情导入
45、关于“爱”的教育：
46、第3自然段的景物描写有什么作用？
47、她对儿子说，叔叔阿姨都很包容，原谅了你。但是，你要记住，千万不要把别人的包容当成自己犯错的借口，你要敢于担当，知道什么叫责任心，学会感恩。
48、一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。(亲切，有爱心)
49、情境导入：闭眼捂嘴来感知
50、请玻丽替我照顾好海伦，在她外出演讲的日子里并不怎么顺利，人们难以相信她。不过，以后，恐怕她再出去时我不能再为她翻译了。